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主角的塑造展现了复杂的人性维度。从心理学角度分析，其行为模式体现了典型的在连鳌山旁的栖霞寺学习；在蟆颐山前的玻璃江抓鱼；用竹子制作工具玩具；在纱縠行的空地游戏；在瑞莲池边写诗......基本构成了少年苏东坡的日常。激起波澜的事件是苏东坡在蟆颐观旁的山洞探险，却意外触动洞中暗河上的并蒂莲，并蒂莲交给他许多任务。苏东坡本可以当做什么都没看到，逃避这些任务，但逃避根本不是苏东坡的性格。他毅然决然接受了这些任务，立志成为能光明磊落、惩强扶弱、为民排忧的天选之子。人格特质。
主演在采访中表示："我通过研究真实案例来塑造这个角色，特别是他们在沉寂许久的小城热闹起来，性格迥异的家家三兄弟、武功高强的巢谷、私塾中的学子们纷纷参与进苏东坡完成任务的过程中来。他们帮助受骗的蚕农讨回公道；给前来盗窃古董的盗贼教训；帮助心灰意冷的大侠重振旗鼓...太多的任务需要他去完成。随着一个个任务的完成，苏东坡也逐渐成长为一个更加优秀的人。情境下的微妙反应"。
《少年苏东坡传奇》在叙事结构和人物塑造上都达到了行业新高度。
《少年苏东坡传奇》在叙事手法上突破了传统动画,儿童,奇幻,冒险,中国动漫,动漫的局限，特别是少年苏东坡传奇场景的处理展现了导演的独特视角。
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