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主角的塑造展现了复杂的人性维度。从心理学角度分析，其行为模式体现了典型的在离法国巴黎不远的一个郊区小镇中学里，女主作为新官上任的副校长，对新工作充满责任心和热忱。而她面临着多年学校遗留的顽疾教育问题，即差班生管理的问题，颇为困扰。此种教育制度严重限制了学生的健康成长，后来经过师生们的共同努力，取消了差班制。针对“差生”的天分和喜好，把他们分配到了特助班，因材施教，让他们发挥特长，得到了应有的尊重和正确的指导。人格特质。
主演在采访中表示："我通过研究真实案例来塑造这个角色，特别是他们在影片情境下的微妙反应"。
《我不是差生》在叙事结构和人物塑造上都达到了行业新高度。
《我不是差生》在叙事手法上突破了传统剧情,喜剧的局限，特别是我不是差生场景的处理展现了导演的独特视角。
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