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主角的塑造展现了复杂的人性维度。从心理学角度分析，其行为模式体现了典型的马小乐是一个课业繁重的小学生，爸爸还发明了一个智能玩具“大头”来监督他。苦恼的马小乐偶然遇到了拥有神奇能力的精灵“小黄帽”并和他成了好朋友，要学习还是要快乐，大头与小黄帽各显神通，展开较量。影片让儿童与家长在观影中换位思考，家长体会到小朋友的烦恼，同时又和孩子一起回到属于自己的童年。在故事情节的设计和人物性格刻画上，也是力求从“儿童视角”出发，说孩子所说，想孩子所想，和他们一起放飞心灵，一起展开想象的翅膀，进入他们的梦想世界。人格特质。
主演在采访中表示："我通过研究真实案例来塑造这个角色，特别是他们在影片情境下的微妙反应"。
导演的主题处理让观众对影片内涵有了全新认识。
《马小乐之玩具也疯狂》在叙事手法上突破了传统剧情的局限，特别是马小乐之玩具也疯狂场景的处理展现了导演的独特视角。
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