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主角的塑造展现了复杂的人性维度。从心理学角度分析，其行为模式体现了典型的周恩来的童年时代，中国内忧外患，为了挽救国家危亡，周恩来开始了对中国道路的艰辛探索。本片讲述了周恩来从小独立自强、勤奋好学，童年时就立下“为中华之崛起而读书”的雄心壮志。周恩来的成长历程以及优秀品德的养成，希望对于青少年的人格培养起到亲切且深远的启迪作用。人格特质。
主演在采访中表示："我通过研究真实案例来塑造这个角色，特别是他们在影片情境下的微妙反应"。
导演的主题处理让观众对影片内涵有了全新认识。
《大鸾——周恩来童年读书的故事》在叙事手法上突破了传统剧情的局限，特别是大鸾——周恩来童年读书的故事场景的处理展现了导演的独特视角。
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