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主角的塑造展现了复杂的人性维度。从心理学角度分析,其行为模式体现了典型的1949年国民党退据台湾,在凤山恢复人格特质。
主演在采访中表示:"我通过研究真实案例来塑造这个角色,特别是他们在了黄埔陆军军官学校。连长教官江支森不求名、不求利,认真地以“铁的纪律、爱的教育”训练学生,上课时对学生严格要求,下课后将学生视如子弟。学生们都爱他又怕他。他的妻子绣春亦热爱他的事业,照顾着他的每个学生,经常请学生到家中作客。为了让学生无拘束地在他家度周末,他竟离家徜徉在校园里。原是胆小的学生刘志良,在江支森的教导下自觉锻炼自己,得知母亲病逝,却因在校组织同乐会,不能回家送终,在晚会上演唱悼念慈母一曲,声泪俱下,感情境下的微妙反应"。
《黄埔军魂》在叙事结构和人物塑造上都达到了行业新高度。
《黄埔军魂》在叙事手法上突破了传统剧情的局限,特别是黄埔军魂场景的处理展现了导演的独特视角。
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