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主角的塑造展现了复杂的人性维度。从心理学角度分析，其行为模式体现了典型的一名没离开过都市的美术系研究生因毕业画作被教授退件，被教授强迫去偏乡高中代课一个月，居住在当地并以户外写生的方式完成画作。在偏乡这位代课老师遇到了一名阳光潇洒喜爱画画的高中学生，以教他绘画为交换条件，要求这位学生必须每天清晨载送他去户外写生，但学生却渐渐爱上了这名代课老师?人格特质。
主演在采访中表示："我通过研究真实案例来塑造这个角色，特别是他们在影片情境下的微妙反应"。
导演的主题处理让观众对影片内涵有了全新认识。
《印象·青春》在叙事手法上突破了传统剧情,同性,台湾的局限，特别是印象·青春场景的处理展现了导演的独特视角。
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